I am delighted to pass along notice of the publication of Iuris Dictio vol. 37 (June 2026; e-ISSN 2528-7834).
Juris Dictio es una publicación arbitrada que se orienta al estudio del Derecho. Su objetivo es difundir investigaciones originales y recientes que contribuyan al análisis y discusión del complejo fenómeno jurídico.Con el objetivo de que el debate se difunda de modo extenso, periódico y en el marco de una academia internacional socialmente responsable, Iuris Dictio se publica de manera semestral y todos sus artículos son de libre acceso y circulación.La revista fue fundada en 1998 y etstá adscrita al Colegio de Jurisprudencia de la Universidad San Francisco de Quito USFQ. Se basa en la filosofía de Artes Liberales y, en tal virtud, acoge a especialistas de diversas instituciones y experiencias académicas como parte de su equipo editorial.
En su afán de entender al mundo contemporáneo, la revista intenta que cada uno de sus números conjugue el análisis generalista del Derecho con la espe-cialización requerida por determinados temas jurídicos, a través de la publicación de artículos y reseñas innovadores y de calidad por parte de personas interesadas en el quehacer académico. Iuris Dictio se orienta a un público especialista en el Derecho. No obstante, la sección de Entrevistas busca tener un alcance más divulgativo que apunta a que personas que no necesariamente conocen a profundidad el derecho puedan acercarse al quehacer jurídico.
This issue includes a set of articles on legal education pedagogy:
El presente dossier recoge cinco aportaciones de académicos reunidas fundamentalmente entorno a dos líneas de estudio, a saber: i) la promoción de estudios trans e interdisciplinarios en la formación jurídica y, ii) nuevas metodologías en la enseñanza del derecho que promuevan la investigación y adquisición de destrezas comunicativas como forma de acceso a la justicia. Cada uno de los artículos seleccionados ofrece desde diversas perspectivas -ya sean teóricas, prácticas o interdisciplinarias- casos de estudio que permiten un acercamiento a la experiencia docente regional de la educación jurídica.
This issue presents five contributions from academics, centered primarily on two lines of study: i) the promotion of trans- and interdisciplinary studies in legal education, and ii) new methodologies in law teaching that foster research and the acquisition of communication skills as a means of access to justice. Each of the selected articles offers—from diverse theoretical, practical, or interdisciplinary perspectives—case studies that provide insight into the regional experience of legal education.
Alba Nidia Morín Fñores's introductory article., which follows below and may be accessed here, situates the set of related articles in this issue around legal education pedagogy and its reform:
Ahora bien, aunque la educación jurídica actual en el contexto latinoamericano ha experimen-tado algunos cambios que han dado lugar a rediseñar y actualizar los planes de estudio de las universi-dades más relevantes del continente, en donde se puede advertir una apertura interdisciplinaria2, o bien, el acercamiento a la realidad social a través de la práctica jurídica3, a la fecha se siguen cuestionando las metodologías de enseñanza/aprendizaje y la respuesta de los juristas ante los constantes desafíos sociales4.Aun cuando la formación universitaria en la disciplina se ha masificado, es decir, ha alcan-zado niveles de cobertura importantes, puesto que se contabiliza cerca de 3.5 millones de abogados en la región a la fecha, se advierten pocos cambios en la pedagogía jurídica. Existe una continuidad en la aplicación de métodos de enseñanza tradicionales, de la que somos herederos, los cuales no do-tan al jurista de habilidades ni herramientas para enfrentar las problemáticas recurrentes en América Latina como la desigualdad, la corrupción, la violación a los derechos humanos y el autoritarismo.Ante esta realidad es necesario repensar el papel que tiene la educación jurídica como arma de transformación y poner en debate las metodologías de enseñanza/aprendizaje, asimismo, se hace impres-cindible la socialización y comunicación de resultados de las experiencias universitarias de corte conti-nental que permitan generar un cambio en la educación jurídica ante las constantes demandas sociales.
However, although current legal education in Latin America has undergone changes leading to the redesign and updating of curricula at the continent's leading universities—evidenced by an interdisciplinary opening and a closer engagement with social reality through legal practice—questions remain regarding teaching and learning methodologies and how legal professionals respond to ongoing social challenges. Even though university-level legal training has expanded significantly—reaching high levels of coverage, with the region now home to nearly 3.5 million lawyers—there has been little change in legal pedagogy. Traditional teaching methods persist as a legacy; yet, these methods fail to equip legal professionals with the skills or tools needed to address recurring issues in Latin America, such as inequality, corruption, human rights violations, and authoritarianism. Given this reality, it is essential to rethink the role of legal education as an instrument of transformation and to critically examine teaching and learning methodologies; furthermore, it is imperative to share and communicate the results of university experiences across the continent to drive change in legal education in response to persistent social demands.
In addition the table of contents with links to the articles follows below.
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