I am delighted to pass along this CfP for Dossier No. 37--Iuris Dictio Journal: Legal Education in Latin America: Challenges and Demands. In Spanish here: La educación jurídica en América Latina: retos y desafíos.
Iuris Dictio Law Journal invites lawyers, professors, and researchers in Legal Education and Pedagogy, as well as in related fields, to submit academic research articles to be considered for its Dossier Nº 37, to be published in June 2026. The aim of this dossier is to contribute to debate and reflect on the contemporary challenges facing legal education in Latin America. Today, education represents one of the priority areas on government agendas because the human capacities acquired through it have implications in areas such mobility and performance in the labor market. According to UNESCO guidelines, as well as the Convention against Discrimination in Education and SDG 4 of the 2030 Agenda, there are three lines of action to achieve educational inclusion: coverage, diversity, and quality. However, the implementation of public policies varies according to the level of development of countries.
La revista Iuris Dictio invita a abogados/as, docentes e investigadores/as en Educación y Pedagogía jurídica, así como en áreas afines a enviar artículos de investigación académica para ser considerados como parte del Dossier Nº 37 de la revista, que será publicado en junio de 2026 cuya pretensión es coadyuvar al debate y la reflexión sobre los retos y desafíos contemporáneos a los que se enfrenta la educación jurídica en América Latina. Hoy en día, la educación representa una de las áreas prioritarias en las agendas gubernamentales, debido a que las capacidades humanas adquiridas a través de ella tienen implicaciones en la movilidad y el desempeño en el mercado laboral. De acuerdo con las directrices de UNESCO, así como la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza y el ODS número 4 de la agenda 2030 existen tres líneas de acción para lograr la inclusión educativa: cobertura, diversidad y calidad. Sin embargo, la implementación de políticas públicas varía de acuerdo al grado de desarrollo de los países.
Articles may be written in English or Spanish and must be submitted by 15 December 2025.
The full CfP (English and Spanish) follows below.
CALL FOR PAPERS Nº 37 – IURIS DICTIO JOURNAL
Legal Education in Latin America: Challenges and Demands
Iuris Dictio Law Journal invites lawyers, professors, and researchers in Legal Education and Pedagogy, as well as in related fields, to submit academic research articles to be considered for its Dossier Nº 37, to be published in June 2026. The aim of this dossier is to contribute to debate and reflect on the contemporary challenges facing legal education in Latin America.
Today, education represents one of the priority areas on government agendas because the human capacities acquired through it have implications in areas such mobility and performance in the labor market. According to UNESCO guidelines, as well as the Convention against Discrimination in Education and SDG 4 of the 2030 Agenda, there are three lines of action to achieve educational inclusion: coverage, diversity, and quality. However, the implementation of public policies varies according to the level of development of countries.
In this regard, Ramos and López (2019) underline how the governments of developed countries have been able to guarantee educational inclusion in terms of coverage and diversity, compared to developing countries, which have achieved coverage, especially at basic levels (Ramos and López, 2019: 294). Regarding university education in Latin America, according to the Organization of Ibero-American States (OEI), more than 33 million students in 2021 were enrolled in higher education, representing an increase of more than 30% compared to the previous decade, and Law degrees are among the most in-demand leading programs. Colombia, for example, is the country with the second highest number of lawyers in the world, while in Brazil, in 2023, there were 1.3 million lawyers, that is, 1 lawyer for every 164 people.
The long tradition of teaching legal studies throughout the continent, dating back to the 16th century, was a privilege of only a select few. Nevertheless, this has been transformed by the massification of legal studies. This situation has called into question the ease through which universities issue academic degrees, as well as the corporatization of institutions of higher education.
On the other hand, although there has been a gradual shift from a positivist paradigm of understanding law as a system of coercive norms dictated by a sovereign power, prevalent during the 20th century, to an interdisciplinary legal perspective which led to the redesigning and updating of curricula at different universities, the current role of lawyers and the ethical practice of the legal profession are still being questioned.
In this context, it is necessary to discuss how current legal education should address the challenges of increasingly complex Latin American societies. The inequality, marginalization, lack of governance, environmental problems, human rights violations, advances in information technologies, abuse of power, as well as a resurgence of authoritarian leaders that characterize the continent's societies are topics that require analysis in university education.
In this scenario, it is urgent to reflect critically on how current continental legal education can and should address constant social demands, as well as to consider the challenges it faces. The topics for proposals within this call are not exhaustive; but some of the suggested lines of study include:
- Legal education, between coverage and quality;
- Legal education, human rights, and the culture of peace;
- Legal education and the corporatization of education;
- Legal education with a gender perspective;
- Legal education in the face of environmental problems;
- Legal education, interdisciplinary knowledge, and social challenges;
- Challenges and opportunities of current legal education;
- Latin America: a region of lawyers?
The Dossier for issue Nº 37 of the Iuris Dictio Law Journal will be coordinated by Dr. Alba Nidia Morin Flores, and it aims to contribute to current debates about the role of legal education in addressing the social problems present in Latin American societies.
Furthermore, the call for papers is open to receiving articles on various topics of law for the Miscellaneous section, summarized book reviews for the Reviews section, and interviews for the Interviews section. All articles must be original and not under consideration for any other publication.
Articles may be submitted in Spanish or English and must follow the publication guidelines, which can be consulted at the following link:
https://revistas.usfq.edu.ec/index.php/iurisdictio/about/submissions
The deadline for article submission is December 15, 2025. Articles must be uploaded to the journal’s OJS platform after registering as a user at the following link: http://revistas.usfq.edu.ec/index.php/iurisdictio/user/register
For any further inquiries, please contact:
revistaiurisdictio@usfq.edu.ec
We appreciate your help in disseminating this call for papers.
CONVOCATORIA Nº 37 – REVISTA IURIS DICTIO
La educación jurídica en América Latina: retos y desafíos
La revista Iuris Dictio invita a abogados/as, docentes e investigadores/as en Educación y Pedagogía jurídica, así como en áreas afines a enviar artículos de investigación académica para ser considerados como parte del Dossier Nº 37 de la revista, que será publicado en junio de 2026 cuya pretensión es coadyuvar al debate y la reflexión sobre los retos y desafíos contemporáneos a los que se enfrenta la educación jurídica en América Latina.
Hoy en día, la educación representa una de las áreas prioritarias en las agendas gubernamentales, debido a que las capacidades humanas adquiridas a través de ella tienen implicaciones en la movilidad y el desempeño en el mercado laboral. De acuerdo con las directrices de UNESCO, así como la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza y el ODS número 4 de la agenda 2030 existen tres líneas de acción para lograr la inclusión educativa: cobertura, diversidad y calidad. Sin embargo, la implementación de políticas públicas varía de acuerdo al grado de desarrollo de los países.
En este sentido Ramos y López (2019) advierten cómo los gobiernos de los países desarrollados han sido capaces de garantizar la inclusión educativa en cuanto a la cobertura y diversidad, en comparación con los países en vías de desarrollo, los cuales han logrado la cobertura, sobre todo en el nivel básico (Ramos y López, 2019: 294).
En cuanto a la educación universitaria en América Latina, de acuerdo con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en 2021 se registraron más de 33 millones de estudiantes inscritos en educación superior, lo que representó un avance de más del 30% respecto a la década pasada. Dentro de las carreras punteras con mayor demanda se encuentra la licenciatura en derecho. Colombia, por ejemplo, es el segundo país del mundo con mayor número de abogados, en tanto que en Brasil, en 2023 se contabilizaron 1.3 millones de abogados, es decir, 1 abogado por cada 164 personas.
La larga tradición en la enseñanza de la disciplina jurídica en el continente que data del siglo XVI, la cual era solo el privilegio de unos cuantos, se ha transformado identificándose una masificación de los estudios jurídicos. Dicha situación ha puesto en entredicho la facilidad con la que las Universidades expiden títulos académicos, así como la corporativizacion de las instituciones de educación superior.
Por otra parte, aunque, poco a poco se ha desplazado el paradigma positivista de entender al derecho como un sistema de normas coactivas dictadas por un poder soberano prevaleciente durante el siglo XX dando lugar a una apertura interdisciplinaria, lo cual ha permitido el rediseño y actualización de planes de estudio en diferentes universidades, todavía se sigue cuestionando el rol actual de los abogados y el ejercicio ético de la profesión.
En esta tesitura, se hace necesario discurrir sobre la manera en que la educación jurídica actual debe enfrentar los retos de las sociedades latinoamericanas cada vez más complejas, pues la desigualdad, la marginación, la falta de gobernanza, los problemas medioambientales, la violación de derechos humanos, los avances en las tecnologías de la información, el uso abusivo del poder, así como el resurgimiento de poderes autoritarios que caracterizan a las sociedades del continente son tópicos de necesario análisis en la formación universitaria.
Ante tal escenario urge reflexionar de forma crítica cómo la educación jurídica continental actual puede y debe enfrentar las constantes demandas sociales, así como cavilar sobre los retos y desafíos que encara. Los ejes de la presente convocatoria no son limitativos, algunas de las líneas de estudios posibles sugeridos incluyen:
- Educación jurídica entre cobertura y calidad;
- Educación jurídica, derechos humanos y cultura de la paz;
- Educación jurídica y la corporativización de la educación;
- Educación jurídica con perspectiva de género;
- Educación jurídica ante las problemáticas medioambientales;
- Educación jurídica, el saber interdisciplinario y los retos sociales;
- Desafíos y oportunidades de la Educación jurídica actual;
- Latinoamérica ¿una región de abogados?
Con estos antecedentes, el Dossier del número Nº 37 de la revista Iuris Dictio, coordinado por la Doctora Alba Nidia Morin Flores, tiene como objetivo contribuir en los debates actuales acerca del rol de la educación jurídica ante las problemáticas sociales presentes en las sociedades latinoamericanas.
Asimismo, la convocatoria está abierta para la recepción de artículos de diversas temáticas del Derecho destinados a la sección Miscelánea, resúmenes comentados de libros para la sección Reseñas y entrevistas en la sección Entrevistas. Todos los artículos deben ser originales y no estar siendo considerados para otra publicación.
Los artículos pueden ser en español o inglés y deben respetar las normas de publicación, las cuales pueden consultarse en el siguiente enlace:
https://revistas.usfq.edu.ec/index.php/iurisdictio/about/submissions
La fecha límite de recepción de artículos es el 15 de diciembre de 2025. Los artículos deberán subirse a la plataforma OJS de la revista, previo el registro de usuario en el siguiente enlace:
http://revistas.usfq.edu.ec/index.php/iurisdictio/user/register
Para cualquier pregunta adicional por favor dirigirse a:
revistaiurisdictio@usfq.edu.ec
Agradecemos la difusión de esta convocatoria.
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